與當今的教育行業(yè)一樣，Bett UK 2024 為期三天，內(nèi)容豐富、熱鬧非凡、激動人心且要求高。展會期間，數(shù)以萬計的教育專業(yè)人士齊聚倫敦，探討當今學習和教學的新趨勢和巨大挑戰(zhàn)。在Bett UK 2024 的眾多交流、觀眾和討論中，出現(xiàn)了一些共同的共識：將人置于技術(shù)的中心；人工智能在未來教育中的地位；教育中福祉至關(guān)重要，以及需要讓學生為未來的工作世界做好準備。以下是 Bett UK 2024 的四個主要要點：

要點 1：科技需要以人為本

“我們不僅相信部署技術(shù)，而且相信確保釋放技術(shù)的潛力。” -聯(lián)想歐洲、中東和非洲教育活動經(jīng)理 Francesco Corsini在 Bett UK 2024 上表示此次活動強調(diào)了在教育中使用技術(shù)時以人為本的重要性。好的教學技術(shù)不僅僅是軟件或硬件的問題，而是合適的工具、準備充分的教師、享有平等使用權(quán)的學生和有遠見的管理人員的結(jié)合。

來自印度的 16 歲學生 Namya Joshi 在過去五年中幫助全球 15,000 多名教師和年輕人通過 Minecraft 釋放基于游戲的學習、編碼和 STEM 的力量。在Bett 2024 的一次采訪中，Joshi 談到了游戲化如何獲得認可：“學生在游戲中學習得更好……當我們看到事物時，我們會學得更好，而不僅僅是基于文本的學習，”Joshi 解釋了她如何將傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)化為更引人注目的虛擬世界?！皩W生們探索環(huán)境，學習課程，然后甚至評估都在 Minecraft 游戲中進行，我們沒有獲得分數(shù)的壓力，但實際上很高興看到游戲。”

技術(shù)不僅僅是一種研究或生產(chǎn)力工具。對于學生來說，重要的是，它可以幫助激發(fā)學習中的創(chuàng)造力，并確保所有學生都能學習課程，無論他們的背景或能力如何。參與者討論了如何使用技術(shù)來支持那些在過于刺激的教學環(huán)境中掙扎的學習者，或支持各種特定學習挑戰(zhàn)的學習者。一些人強調(diào)，不要為了技術(shù)而分散注意力，而要確保教育技術(shù)用于解決真正的挑戰(zhàn)、鼓勵學習和激發(fā)好奇心。

英國教育行業(yè)學習技術(shù)企業(yè)家唐納德·克拉克（Donald Clark）在臺上談到了理解樂趣參與和影響參與之間的區(qū)別的重要性，他說：“我討厭學習中的‘參與’這個詞。我每年都會去愛丁堡藝術(shù)節(jié)，每次我都會全身心投入其中！我喜歡它！我記不起一個笑話。一個也沒有。那是因為它根本不是那種有趣的參與。學習是一項非常嚴肅的工作。”總體而言，發(fā)言者強調(diào)，在教育科技中以人為本可確保它平等地服務(wù)于每個人，并有助于為所有人建立公平和支持性的學習環(huán)境。

要點 2：問題不在于人工智能是否會成為教育的固定組成部分。

問題在于我們應(yīng)該如何適應(yīng)。這個精靈現(xiàn)在已經(jīng)從瓶子里出來了。它就在那里，我們的孩子正在使用它，他們無處不在。所以現(xiàn)在我們有責任確保他們有效地使用它。-?Ivan Langton，蘇丹學校計算和數(shù)字素養(yǎng)協(xié)調(diào)員負責人，2024 年英國 Bett 大賽人工智能改變一切（正如 Bett 的一個會議恰當?shù)孛哪菢樱瑥氖紫瘓?zhí)行官到教師到政策領(lǐng)導(dǎo)人的演講者共同探討了人工智能在教育中存在的必然性及其對教育的影響，重點討論了如何適應(yīng)這種變革性技術(shù)這一熱門問題。討論強調(diào)了在學習中負責任和合乎道德地使用人工智能的必要性，強調(diào)了良好的治理和政策對于確保包容性、隱私和數(shù)據(jù)保護的重要性。發(fā)言者強調(diào)了人工智能在個性化學習體驗、改善教育成果和加強學生安全方面的潛力，同時也承認了人工智能對評估方法和就業(yè)準備的影響所帶來的挑戰(zhàn)和擔憂。

皇家地質(zhì)調(diào)查局伍斯特分校在臺上展示了學校如何將人工智能融入課程，吸引了包括英國政府代表在內(nèi)的 400 多名參與者。通過現(xiàn)實世界的例子和見解，鼓勵教育工作者接受人工智能素養(yǎng)和技能發(fā)展，為學生迎接人工智能驅(qū)動的未來做好準備。正如皇家地質(zhì)調(diào)查局伍斯特分校的校長所說，“人工智能對教育的巨大威脅就是無所作為。”

要點 3：優(yōu)秀的學校才是健康的學校。

研究結(jié)果很明確。有快樂的老師，孩子才會快樂，這就是獲得快樂結(jié)果的途徑?！?Bett UK 2024教師工具包創(chuàng)始人 Ross McGill。隨著教學新技能的出現(xiàn)、掌握新技術(shù)并將其融入課堂、社會期望的變化、資源短缺以及學生和機構(gòu)之間的聯(lián)系比以往任何時候都更加緊密，教育工作者正面臨多重挑戰(zhàn)。因此，有一個關(guān)鍵問題很容易被忽視：“學生和老師表現(xiàn)如何？”活動環(huán)節(jié)強調(diào)了學校成功與教師和學生福祉之間的橋梁，表明要讓學生參與終身學習，他們和老師都必須身心健康。

參與者和演講者都討論了使用技術(shù)減輕工作量、關(guān)注學生心理健康的重要性以及創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境。TableTalks 為教育工作者提供了一個專門的空間，讓他們分享自己管理社會上重要的職業(yè)之一的工作量和責任的經(jīng)驗。通過關(guān)注教師和學生的福祉，會議強調(diào)學校需要支持學術(shù)和情感需求，終為所有人營造積極、蓬勃發(fā)展的學習環(huán)境。

要點 4：工作的未來正在發(fā)生變化，教育也需要隨之而來。

我們有一些懸而未決的問題：‘我們將從事什么工作？我們需要具備哪些技能？然而，但并非不重要的是，我們?nèi)绾闻嘤栕约汉团嘤柸瞬?？—?/span>聯(lián)想首席技術(shù)官 Massimo Chiriatti在 Bett UK 2024 上表示隨著技術(shù)進步和社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展，當今的教育者必須讓學生為未來可能尚不存在的工作做好準備。這需要對教學方法和學生在教育過程中掌握的技能進行深入和批判性的思考。除了經(jīng)過時間考驗的科目外，教育者還必須考慮情緒調(diào)節(jié)、溝通、綠色技能、軟技能和日益復(fù)雜的世界中的技術(shù)知識等技能。Bett UK 的演講者（包括機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、創(chuàng)新者等）討論了教師面臨的挑戰(zhàn)，以及教師和機構(gòu)向?qū)W生灌輸這些關(guān)鍵技能的可行步驟。這些步驟包括向?qū)W生介紹電子競技、通過基于 STEM 的活動教授可持續(xù)性以及培養(yǎng)系統(tǒng)思維。

杰森·阿爾迪 (Jason Arday) 教授是劍橋大學有史以來年輕的黑人教授，也是貝特學院的主講人，他擁有克服巨大挑戰(zhàn)、建立成功職業(yè)生涯的首次經(jīng)驗，并主張利用技術(shù)為各種背景和學習風格的學生的未來做好準備。在 2024 年英國教育展期間接受教師談話電臺采訪時，阿爾戴表示，“社會已變得更加復(fù)雜，無論是在經(jīng)濟上還是政治上……作為教育工作者，我們需要做的是向人們提供工具包，使他們能夠適應(yīng)多元文化、多民族、多元化的社會?！?/span>

超越 Bett 2024

Bett UK 2024 概括了當今教育的動態(tài)格局，展示了廣泛的經(jīng)驗、觀點、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。當我們回顧討論和分享的見解時，很明顯，為所有人實現(xiàn)更好的學習成果的征程仍在繼續(xù)。出現(xiàn)的主題“優(yōu)先考慮以人為本的技術(shù)、應(yīng)對人工智能的整合、促進整體福祉、為學生應(yīng)對不斷變化的未來工作做好準備”強調(diào)了教育不斷適應(yīng)和創(chuàng)新的迫切需要。展望未來，Bett UK 2025 將在前幾年的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究這些前沿主題，并為教育工作者提供與該領(lǐng)域領(lǐng)軍人物交流的平臺。

2025 年 1 月 22 日至 24 日，Bett 將在英國 倫敦 ExCeL 重新回歸，而且比以往更加精彩。為期三天的精彩內(nèi)容、交流和產(chǎn)品探索，將為您帶來無與倫比的教育科技體驗，您無法在其他任何地方找到！(意向參展請點擊詢洽盈拓展覽專業(yè)展會顧問）

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